为了事半功倍，孟行悠充分利用身边这个文科脑资源，每天跟迟砚轮流抽背。迟砚抽问她文科知识点，她抽问迟砚理科知识点，一天内但凡有三个问题答不上来或者答错，就请一顿饭。

很不幸，一周过去，只有一天是迟砚在请客。

周二是文科课最多的一天，孟行悠感觉格外难熬，自习课上忍不住打瞌睡。

迟砚在旁边看见孟行悠第五次脑门要磕到课桌上的时候，伸出手用笔杆子敲了下她的头，面无表情地问：“孟行悠，热力环流的形成过程是什么？”

孟行悠回过神来，拍拍脑门，没听清：“什么东西？”

“热力环流的形成过程。”

孟行悠开始在大脑里疯狂搜索，这个她有印象，上午地理课刚复习过：“近地面冷热不均 →大气垂直运动 →同一水平面气压差 →大气水平运动。”

迟砚没反驳，她知道自己没说错，心里一喜，礼尚往来也问了一个：“牛顿第二定律，说！”

迟砚不紧不慢地回答：“物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比，加速度的方向跟作用力的方向相同。”

说完，他没给孟行悠缓冲时间，马上换了一科：“近代中国第一个不平等条约。”

“《南京条约》。”

孟行悠反问回去：“铝和酸反应方程式。”

迟砚拿出草稿纸，动笔写下：“2Al 6HCl = 2AlCl3 3H2↑”

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