老师说：“你兴许无法意识到，在反复地思索和辩驳这一个问题的时候，你已经丢掉了你的赤子之心。”

“赤子之心”这个词让他为之一振。

老师继续说：“也许这的确称不上是一种代价，人自然可以韬光养晦，明哲保身，这是一种极其聪明的活法，但你也必须允许刚直的灵魂存在，允许坚定的扎根，飞蛾扑火的勇气，焰火一瞬的灿烂。

“你可以随波逐流，最起码得有一根筋有着逆流的反叛，否则一定感受不到这个世界最辽阔的美。安顺的潮流固然稳妥，但会蚕食你的意志。最终，你为之付出的代价，就是自我。”

他一知半解，问道：“要怎么感受？”

“艺术、狂热、文字、眼泪。共情。”

程榆礼说：“会不会有人天生不具备共情的能力？”

老师说：“不存在天生，找回来。多建立不同形式的联系，以人为鉴，可以知得失。”

“以人为鉴”让他想到那个女孩。程榆礼在此刻已然有一点感动，他说：“谢谢。”

“坐下吧。”老师转身走回讲台，同时带走他的数学题。

程榆礼不是一个非常有上进心的人，规避风险。可以说得过且过，随波逐流。也可以说顺风顺水，游戏人间。总之所谓的凌云壮志，拼搏坚韧都与他无关。

燃烧的焰火、扑火的飞蛾、几百年前的王勃，都离他遥远。

他所能感受到最近最鲜活的韧劲，是那个女孩的声音。

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