“反正，反正，”他嘀咕着，你们总不能让这么点大的孩子去考古吧，她才刚上大一呢。”

在这一点上，考古文博院的院长难得和他有类似想法。

别的都好说，基础课都没上完，不就跟拔苗助长差不多嘛。

a大大一大二的课安排得非常满，学校似乎恨不得用最短的时间压榨出可用之才，等到大三大四的时候，就可以领进实验室，或者参加田野考察做牛马了。

“基础课？”慕之云听到赵教授的话，“要说实际操作我肯定还有欠缺，但是书都已经背完了。”

赵教授敏锐注意到，这个学生说的不是“看”或者“学”，而是“背完了”。

赵教授：“……你背了多少？”

慕之云：“该背的都背了。”

其实就连参考书目里的书都已经背完了，但她觉得也没必要夸这么大的海口。

赵教授的第一反应是不相信。

就算像他这样交了几十年的老师，要说最重要内容有印象，那是理所当然的，可要说把一本大几百甚至上千页的书从头到尾背下来……那他就没这个能力了。

更何况，慕之云说的，可是把专业书都背下来了——那是什么概念？除非她是一个人形电脑还差不多。

赵教授很快发现，这个学生，还真就是台能够活动的人形电脑，随便抽的几页，慕之云都倒背如流。

“其实也没必要到这个程度……”向来最喜欢勤奋学生的教授，都难得说了泄气话，“有背诵这些东西的时间，都能学习更多其他内容了。”

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