小学生的田字格本上，歪歪扭扭地写着十遍“看”，十遍“着”，十遍“这”，十遍“那”……

可是当南若指着课文中的“看”让柯思远读，他眨巴着大眼睛，小声念出了“着”……

南若气笑了。

她恨不得打开柯思远的脑袋，看看里面的构成，到底是不是比正常人少几根神经。要不是他说话表达流畅，南若真的以为这个男孩儿是智障，应该去特殊学校而不是来实验小学。

小男孩柯思远也很无辜。他觉得那些字就是画画里的线条，组在一起毫无意义，为什么一会儿读这个一会读那个呢？尤其当他看多了后，他觉得那些字变形了，张牙舞爪，好像在嘲笑他，还要把他的眼睛挖出来，柯思远越读头越疼，越读越记不住。

“南老师，淡定，一年级男孩子开窍晚”

和南若同办公室的周家瑜宽慰她。周家瑜比南若大六岁，带完了一个毕业班后，又从一年级教起。

“哎，周老师……”，南若看着柯思远，话没说出口，她要保护这个男孩子的自尊心，即使他差得离谱。

南若看了眼时间，已经五点半，虽然今天补课的成果收效甚微，但也只能到此结束。

“思远，收拾下书包准备回家吧，等下谁来接你？”

“不知道，平常我都是去托管班的”

但是四点半托管班来接学生时，柯思远没有离校，而是去办公室找了南若，也不知道他的家长会不会来接他。

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