而且这种东西,几乎能预料到,根本争不出结果。就跟语文阅读理解一样,选哪个答案都能说出花来,都有道理。
【瑶光你来评评理!都是你教的学生做出来的,你说说哪个好?】
顾璋乐了,合着他变成“参考答案”了?
他说a对,那就是a对。
他说b对,那就是b对?
他记得清清楚楚,上辈子曾经有次语文课,老师先把a选项讲得很有道理,后来发现看答案看错行了,正确答案是b,又能很快面不改色地把之前讲的圆回来,又把b说得头头是道。
他觉得自己现在的厚脸皮和口才,和这位儿时记忆中的语文老师,未尝没有关系。
毕竟那次太过震撼,以至于他小时候偷偷观察了很久这位老师的言行。
顾璋翻看了随信件一起寄过来的几张报纸。
双方都翻来覆去挖掘己方的优点,又各种角度不断说明己方为社会带来的效益更高。
“傻不愣登的。”顾璋轻笑一声,提笔打算给对方回信,在墨汁染上信纸的瞬间,脑海里极快的闪过一丝灵感。
这是个好办法啊!
既然百姓们各有各的喜欢,各有各的理由,那他不如来个大评选?
名气是个好东西。
他不在乎,觉得无所谓,可其他人在乎,甚至看得比什么都重,还身前身后名都要。
顾璋立马换了一张信纸,开始忽悠人了。
他在信中洋洋洒洒写了一套逻辑自洽的忽悠词,说自己毕竟是当夫子的,不好评价谁更好谁更差,这会打击学生的灵感和积极性,他写着:【灵瞻诗词让我惊为天人,文章也绝妙,若灵瞻想知道答案,不如投稿到官报上,让更多人来评评理?】
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