名积极活跃的同学当组长，然后让这七名同学介绍自己对小组的定位，其他同学就按照定位与自身的合适程度选择一个小组加入。组内互相帮助互相学习，组与组之间相互切磋比较成绩。”

“我们一中的学生基本是各初中的佼佼者，肯定彼此都不服输，这样的分组，既能增加同学之间的交流，增进彼此的感情，又能促进他们学习，一举两得。”

等班主任通过了她的提议，她一定要组建一个不喜欢刷题、擅长做一道题就触类旁通相关题型的学习小组。大家在里面学习，学累了就玩，等周末想吃东西了她还能让她爸给大家做好吃的，多和谐多轻松的学习氛围啊。

梁恒以自己在一中从教十几年的经验来看，这种方式大有操作之处，没看到旁边二班的班主任听完蒋同学的话后眼睛已经亮了吗。

只不过不知道为什么，梁恒看着班长那积极主动的模样，总觉得哪里怪怪的。

他晃了晃脑袋，把心底异样的感觉挥去。

“这种方式我还没用过，那也行，现在是自习课，我们过去问问班上的同学，看他们对这种方法感不感兴趣。”

衡玉和梁恒两个人回了教室，梁恒也没自己来，而是让衡玉把她刚刚说的那番话又复述了一遍。

等衡玉下去后，梁恒才缓缓走到讲台上，“暑假的时候应该有不少同学进过我们的新生群吧，那你们应该听说过，一中这边还是很提倡优秀的学生组建学习小组互相探讨的，毕竟我们班上尖子生多，很多同学的进度可能都在老师前面，总是去找老师也不方便，组学习小组比较方便你们彼此交流。”

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